Persoonlijke ontwikkeling
Vragenlijsten persoonlijke ontwikkeling. Via Integraal kunnen vragenlijsten uitgezet worden in het kader van persoonlijke feedback. Medewerkers kunnen zichzelf beoordelen. Medewerkers kunnen ook vragen aan een leidinggevende, een collega of een externe om een vragenlijst over hun functioneren in te vullen (360-graden feedback). Medewerkers kunnen zich (laten) beoordelen voor verschillende functies en op verschillende niveaus (basis, gevorderd en expert).
Personeelsontwikkelingoverzicht. De schoolleider kan een samenvattend overzicht inzien, waarin hij inzicht krijgt in de competenties van zijn medewerkers. Deze informatie kan de schoolleider gebruiken bij het bepalen van welke competenties extra ontwikkeling behoeven. Vervolgens kan de schoolleider zogenaamde ontwikkelpunten adviseren, die medewerkers kunnen opnemen in hun persoonlijk ontwikkelingsplan.
Cockpit feedback. Elke medewerker kan in een eigen overzichtelijke ‘cockpit’ inzien wat de resultaten zijn van de vragenlijsten die in het kader van de persoonlijke ontwikkeling ingevuld zijn door hemzelf, een leidinggevende, een collega of door een externe (b.v. een onderwijsadviseur). Op deze cockpit worden op basis van de resultaten van de vragenlijst ook bepaalde ontwikkelpunten geadviseerd. Deze ontwikkelpunten kan de medewerker vervolgens opnemen in zijn persoonlijk ontwikkelingsplan.
Persoonlijke ontwikkelingsplan. Elke medewerker kan binnen Integraal een persoonlijk ontwikkelingsplan opstellen. In dit plan kan de medewerker zogenaamde ontwikkelpunten opnemen. Deze ontwikkelpunten worden aan de medewerker getoond (geadviseerd) op basis van de resultaten van de 360-graden feedback of op basis van door de schoolleider geadviseerde ontwikkelpunten. De medewerker kan zelf bepaalde ontwikkelpunten kiezen. Daarnaast kan de medewerker in een vrij tekstveld ook eigen leerdoelen verwerken. De medewerker kan aangeven wie zijn persoonlijk ontwikkelingsplan kan inzien.
Cockpit opbrengsten. Elke medewerker kan gekoppeld worden aan een groep waarvoor hij verantwoordelijk is. Vervolgens kan deze medewerker in een persoonlijke cockpit de tussentijdse opbrengsten inzien die deze groep leerlingen tijdens de voorgaande toetsmomenten behaald heeft. De medewerker kan voor zijn eigen groep prestatie-indicatoren instellen. Deze prestatie-indicatoren kunnen gaan over de nagestreefde niveau-waarde en/of over hoeveel procent van de leerlingen hoger of lager moet scoren dan een bepaalde niveauwaarde. De medewerker kan andere medewerkers bijvoorbeeld een interne begeleider of een bouw-coördinator inzage geven in zijn persoonlijke cockpit. In de persoonlijke cockpit ziet de medewerker óók de resultaten die de groep gehaald heeft, waaraan hij het voorgaande jaar gekoppeld was. Deze persoonlijke cockpit is een functionaliteit die het opbrengstgericht werken goed kan ondersteunen.
Gesprekken. De schoolleider, de coördinatoren en de interne begeleiders kunnen met behulp van Integraal gesprekken plannen. Integraal biedt een aantal formats voor gesprekken. Daarnaast kan de school ook eigen gesprekstypes aanmaken. Degene met wie een gesprek moet plaatsvinden ontvangt vooraf een email, met daarin de aankondiging van het gesprek. Binnen Integraal kan diegene de gespreksagenda inzien. Ook leest hij daar hoe hij het gesprek het beste kan voorbereiden. De gespreksleider kan hiertoe in een apart tekstveld vragen en opmerkingen invoeren Vervolgens vindt het gesprek plaats en kan binnen Integraal een verslag van het gesprek gemaakt worden. In een apart veld kunnen de afspraken genoteerd worden. Op deze manier kan bijvoorbeeld de gesprekkencyclus in Integraal geïntegreerd worden. Ook opbrengstgesprekken (in combinatie met de cockpit opbrengsten) kunnen in Integraal opgenomen worden.
Nieuws
20 feb 2012 - Basiscompetentielijst Leerkracht gereed
Lees verderSamenwerking met Driestar educatief
Lees verder
is partner van ParnasSys
